En dagislärares professionella egenskaper. Vad ska vara en dagislärare

Vad ska vara en dagislärare i modern verklighet? Detta yrke är speciellt i sin betydelse och essens.

Yrkesfunktioner

Arbetets specificitet ligger i det faktum att barnet, som är en unik skapelse av naturen, fungerar som huvudobjektet. Läraren ska ta itu med den andliga, mentala, fysiska utvecklingen av barnet. Det är av detta skäl att arbeta som lärare i dagis är en av de mest ansvarsfulla och viktiga i den moderna världen.

Specifikationerna för pedagogisk aktivitet

Allt lärares arbete syftar till bildandet av huvudaktiviteter som bidrar till utvecklingen av en harmoniskt utvecklad personlighet hos förskolebarn. För att han ska kunna genomföra alla uppgifter som läraren tilldelats måste han ha äkta yrkeskunskap. Inte alla innehavare av ett examensbevis på en pedagogisk utbildningsinstitution kommer att kunna bli goda anställda på en förskoleutbildningsinstitution. Arbetet som lärare i dagis involverar implementering av musikal, lek, arbete, forskning, projektaktiviteter med elever.

Lärarens arbetsprogram

Det finns vissa krav för utbildningsnivån såväl som för den direkta verksamheten för en pedagogisk arbetare på en förskoleinstitution. Utöver den yrkesinriktade eller högre specialiserade utbildningen, bör det finnas ett speciellt arbetsprogram för läraren. Det anger huvudmålen för att arbeta med elever: utbildning, utveckling, utbildning. Här föreskrivs de uppgifter som läraren ställer in för en viss period, sätten att uppnå dem. Enligt de nya standarderna för förskoleutbildning föreskriver läraren alla grundläggande universella förmågor och färdigheter som hans elever ska behärska efter avslutad kurs. Beroende på vilken profil som förskoleinstitutionen väljer, kan lärarprogrammen snarast inriktas. Bland de vanligaste områdena i förskoleutbildningen är ledaren inom patriotisk, miljömässig, fysisk utbildning.

Funktioner för implementering av lärarnas pedagogiska aktiviteter

För att kunna genomföra de uppgifter som tilldelats läraren av det moderna systemet för rysk utbildning behöver han vissa funktioner. Kommunikationsstimulerande funktion involverar lärarens förmåga att skapa kontakt med barn, upprätthålla vänliga relationer med barn. En dagislärares professionella egenskaper kräver manifestation av känslomässig attityd, vård, värme, kärlek och respekt för barnen. Denna funktion involverar full kommunikation inte bara med avdelningarna utan också med föräldrar, andra anställda, kollegor.

Den diagnostiska funktionen är sammankopplad med studien av varje barns egenskaper och fastställandet av deras utbildningsnivå och utveckling. En professionell egenskap hos en dagislärare inkluderar kunskap om egenskaperna hos barns utvecklingspsykologi. Om läraren inte har information om graden av moralisk, mental, fysisk utveckling hos barnet, har han ingen plats i dagis. En riktig professionell kommer att studera alla personliga egenskaper hos varje barn i sin grupp, lära känna sina föräldrar, analysera livsvillkoren, stämningen i familjen för att vara medveten om allt som händer med hans barn.

Orientering och prognostisk funktion förutsätter sådana professionella egenskaper hos en dagislärare som att planera utbildnings- och utvecklingsarbete. Dessutom bör de anställdas yrkesintressen inkludera en önskan att vara kreativa i sin verksamhet.

Strukturellt - designfunktionen kännetecknar de professionella egenskaperna hos dagisläraren vad gäller organisering av träningspass och pedagogiska spel, projekt med barn.

Organisationsfunktionen anses vara den mest komplexa, det är den som gör det möjligt för läraren att visa sina personliga egenskaper. Endast en person som är angelägen om sitt yrke kan leda barn till att "tända" en gnista av kunskap i dem. Läraren väljer, strukturerar information under kommunikationen med barnen, organiserar olika aktiviteter för dem, analyserar barnens önskan att få ny kunskap, färdigheter.

Forskningsfunktionen innebär att läraren själv kan bedriva självutbildning, att utveckla sina yrkesintressen för att vara ett verkligt exempel för barnet.

Vad borde en lärare kunna göra

Det finns vissa personliga egenskaper som en dagislärare bör ha. Utbildning av denna profil kan erhållas på en lärarutbildning eller högskola. Först och främst är det nödvändigt att notera de dominerande egenskaperna. Om läraren inte gillar barn, inte vill arbeta med dem, är det inte ens en fråga om hans pedagogiska kompetens.

Mänskligheten

Denna kvalitet är särskilt viktig för representanter för detta yrke. Det är läraren som måste ge tidigt stöd och hjälp till barnet, hjälpa honom att övervinna problemen med att kommunicera med andra barn. Under ledning av en känslig mentor förvandlas barnet från en "fula ankungen" till en vacker "svan". Under ett besök i dagis bör barnets personliga tillväxt gå, önskan att få ny kunskap och färdigheter bör växa.

Tolerans

Vårdgivaren måste vara tolerant mot sina barn. Det finns inga situationer när läraren lyfter röst för barn under lektionen.

Pedagogisk takt och rättvisa

Denna kvalitet innebär att mentorn följer universella mänskliga normer för interaktion och kommunikation med förskolebarn. Dessutom tar en professionell pedagog hänsyn till varje barns individuella egenskaper, hans psykologiska egenskaper. Enligt den nya utrikesstatens utbildningsstandard, för varje elev i förskolan, är hans egen utbildningsväg byggd, längs vilken han fortskrider under ledning av sin mentor. Rättvisa är en obligatorisk kvalitet hos en modern lärare i förskoleutbildning. Han är skyldig att bete sig opartiskt i förhållande till varje bebis. Vilka andra personliga egenskaper bör en bra handledare ha? Han måste vara optimistisk, inte förlorad i extrema situationer, ha charm och personlig charm, ha humor och ha vishet i vardagen. Med tanke på social aktivitet bör en sådan lärare alltid vara redo att hjälpa kollegor att lösa sociala och sociala problem relaterade främst till utbildningsområdet.

En dagislärares ansvar

Undervisningsministeriet har utvecklat krav som en modern lärare på en förskoleinstitution måste uppfylla.

• Han är skyldig att planera, organisera, genomföra aktiviteter och barn och deras utbildning i förskolan.
• Läraren engagerar sig i det dagliga arbetet, som syftar till att ge förutsättningar för social och psykologisk rehabilitering av förskolebarn.
• I sitt arbete är han skyldig att tillämpa modern pedagogisk teknik, för att behärska tekniker, metoder, läromedel.
• Baserat på rekommendationer från en barnpsykolog, resultaten av personlig forskning, arbetar han med barn individuellt, i grupper och bedriver korrigerings- och utvecklingsaktiviteter.
• Tillsammans med en läkare utvecklar han och genomför en uppsättning åtgärder som syftar till att förebygga och stärka förskolebarns fysiska hälsa.

Tillsammans med medicinska arbetare säkerställer det bevarandet av barns hälsa, genomför aktiviteter som bidrar till deras psykofysiska utveckling och ansvarar för deras liv och hälsa.

Läraren är skyldig att känna till och följa lagarna i Ryska federationen, förordningar och beslut från Ryska federationens regering om förskoleutbildning, för att äga bestämmelserna i barnkonventionen.

Slutsats

Ett sådant ord som "pedagog" kommer från "näring", det vill säga för att mata. Den moderna ordboken tolkar detta yrke som en person som utbildar sig för någon, tar på sig allt ansvar för utvecklingen och villkoren för existensen av en annans personlighet. Det fanns objektiva skäl för uppkomsten av detta pedagogiska yrke. För att samhället ska utvecklas fullt ut var det viktigt att de erfarenheter som äldre generationer har fått överförs till barn. För första gången verkade detta yrke i antika Grekland. Vid den långa tiden var slaven ansvarig för barnets utveckling. Det var han som först såg barnet, efter att barnet växte upp, följde honom till skolan. Slavens uppgifter inkluderade att övervaka barnets utveckling, hans beteende och de handlingar som begicks. Gradvis ersattes slaven av hemlärare (guvernörer) och sedan lärare i dagis. Moderna lärare till DU är kreativa och livliga personligheter. De kännetecknas av känslomässig uthållighet, uthållighet, tålamod, välstånd, observation. Representanter för detta yrke har utmärkta kommunikations- och muntliga förmågor. Läraren är en utmärkt arrangör som har ett tydligt tal och kan locka samtalens uppmärksamhet. Alla representanter för detta viktiga och ansvarsfulla yrke har en utvecklad känsla av personligt ansvar. De är aktiva, aktiva och vänliga mot sina elever och kollegor. Det finns vissa medicinska begränsningar som inte tillåter en person att arbeta som förskolelärare. Kandidaten för lärare får genomgå en läkarundersökning. Personer med psykiska störningar, allvarliga sjukdomar i muskuloskeletalsystemet, luftvägarna och hjärt-kärlsystemen och svår stamning är inte tillåtna hos barn. Du kan inte arbeta i dagis och de som har hud, sexuella överföringar och smittsamma sjukdomar är virusbärare.