Läraren för fortbildning: anställningsuppgifter, rättigheter och grundläggande krav

Om varje barn introduceras vem läraren är innan han börjar sina studier i skolan, är inte lärarnas ställning för vidareutbildning alla bekanta.

Faktum är att experter på detta område ofta står för våra ögon. Läraren för fortbildning lär ut ämnen och kurser som inte ingår i den obligatoriska läroplanen. Som regel kör de cirklar, sektioner och studior.

Trots att de flesta barn och deras föräldrar förknippar valfria med vila och fritid (om än med fördel), är de officiella uppgifterna för en lärare för extra utbildning ganska omfattande. Hans ansvarsarbete är inte på något sätt underlägset arbete som en lärare eller en högre utbildningsinstitution.

Vem är lärare i fortbildning

De flesta föräldrar vill inte att deras barns intressen ska begränsas till skolan. Dessutom strävar många barn själva efter att utvecklas inom olika områden.

För att göra detta finns det olika valfria klasser: kurser, cirklar och mer. De kan associeras med både intellektuella sysselsättningar och idrott. Till exempel en studiegrupp på engelska eller franska, datavetenskapskurser, en vokalstudio, en idrottsskola och danslektioner - allt detta gäller lika för ytterligare utbildning.

Som regel har till och med första klassare intressen eller preferenser, på grundval av vilken du kan välja valet av studior eller cirklar att besöka efter skoltid.

Som nämnts tidigare ansvarar läraren för ytterligare utbildning för valfria. Dessa val kan vara antingen på en skola eller universitet, eller i en specialiserad institution: ett hem för barn och ungdom, en privat eller statlig konststudio, en musik- eller dansskola, och så vidare.

Varje prov på arbetsbeskrivningen för läraren på ytterligare utbildning innebär först och främst tillgången på lämpliga kvalifikationer för genomförandet av utbildningsverksamheten. Först och främst pratar vi om specialiserad pedagogisk utbildning. Dessutom är det viktigt att bekräfta färdigheterna som läraren ska lära barnen.

Krav på anställda och anställningsansvar

Listan med krav för lärare ger anledning att hävda att inte alla kan bli chef för valfria. En ideal specialist bör inte bara ha lämplig utbildning och nödvändiga kvalifikationer (vilket också är viktigt), utan också kunna kunna organisera klasser och hitta ett gemensamt språk med valfria studenter. Det är särskilt svårt för dem som kombinerar arbete i skolan och leder valfria klasser. Vanligtvis brukar sådana specialister strikt disciplin i lektionerna och kräver detsamma i ytterligare klasser, och glömmer att ytterligare klasser har en mer fri och jämn lekfull form. Detta betyder inte alls att disciplinen bör vara frånvarande: den ska helt enkelt ha en något annan form.

Det är viktigt att komma ihåg att läraren i kompletterande utbildning arbetar inte bara med barn utan också med ungdomar: valfunktioner kan organiseras både på grund av skolan och på grundval av högskolor. Dessutom finns det olika privata och budgetatelier som ansvarar för undervisning i undervisning, där både barn och vuxna kan bjudas in.

Uppgifterna för en lärare för ytterligare utbildning inkluderar

• Sammansätta grupper för att delta i klasser Eftersom valfria inte kräver att delta måste läraren kunna presentera sin studio eller sin cirkel kompetent och motivera eleverna att besöka den.
• Förberedelse av utbildningsprogram, läromedel, utveckling av läroplaner.
• Organisering av evenemang där elever i valfria klasser kan delta: rapportering av konserter, seminarier, festivaler, tävlingar etc.
• Undervisning av studenter på valfria kurser i deklarerade färdigheter, systematiskt stöd för nivån på utvecklade talanger.
• Konsultationer för föräldrar om utvecklingen av vissa talanger och färdigheter i barnet, uppfostran.
• Metodiskt arbete.

En lärare för fortbildning kan också säkert hänföras till en systematisk ökning av deras kvalifikationsnivå, annars kommer kunskapen och färdigheterna som förvärvats av en specialist för många år sedan gradvis att bli föråldrade.

Dessutom måste läraren säkerställa säkerheten för alla elever i klassrummet under lektionen. För att göra detta måste du ha teoretisk kunskap och praktiska färdigheter för hur du ska uppträda i extrema situationer.

Skillnader i arbetet hos en heltidslärare och en lärare för ytterligare utbildning

Vid första anblicken verkar det som om en lärare för fortbildning fortfarande inte skiljer sig från skyldigheterna för någon skollärare eller lärare vid en högre utbildningsinstitution för någon ackreditering.

Det finns faktiskt många likheter, men vissa skillnader finns också.

Som nämnts tidigare är det viktigt att förstå att ytterligare utbildning inte är grundläggande, och valfria studenter har rätt att när som helst stoppa lektioner. Det är detta som skiljer motivationssystemet. På en skola, högskola, teknisk skola eller universitet är utbildning en förutsättning för att få relevant kunskap, ett dokument om utbildning och, som en konsekvens, för att få ett bra jobb. Det är detta faktum som blir grunden för elevernas motivation. I valfria klasser är själva faktumet att erhålla nödvändig kompetens främst viktigt för deras egen utveckling, och alla andra faktorer förflyttas till bakgrunden. Läraren för vidareutbildning är att skapa en kompetent atmosfär och atmosfär i klassrummet så att eleverna inte försvinner intresset för ämnet. Som regel är det tillräckligt med intresse, eftersom de flesta elektiv eleverna väljer ytterligare klasser för sin egen utveckling.

Uppgifterna som läraren för ytterligare utbildning i skolan reduceras för att inte bara säkerställa organisationen av en cirkel eller studio för studenter, utan också för att hjälpa dem att kombinera utvecklingen av cirkelfärdigheter och avkoppling med grundutbildning. Som regel är sådana cirklar och studior organiserade inom skolans väggar, och därför är det psykologiskt svårt för barn att justera om. Detta är gynnsamt för läraren, eftersom barnen fortfarande känner sig i lektionen, men inte mycket rimliga med tanke på en kompetent metod för extracurricular aktiviteter.

Organisering av disciplin i klassrummet, undervisning i ämnet, underhåll av dokumentation, utarbetande av läroplaner, vård av de personliga egenskaperna hos eleverna är en lärares huvuduppgifter. Ytterligare utbildning i skolan har nästan samma uppgifter med ett litet tillägg: det är inte obligatoriskt. Därför har valfrihetschefen inte rätten att kräva en obestridlig inlämning från studenten. Istället kan du skapa en lista med regler och bekanta dem med barn och deras föräldrar.

Om valfaget är organiserat på grundval av en skola eller universitet, förenklar ledarens uppgift att organisera helgdagar och evenemang. Som regel planeras evenemang redan för olika helgdagar i utbildningsinstitutionen, från första klockan och nedladdning på åttonde mars. Om valfaget är kreativt (sånger, danser, föreställningar och liknande) spelar barn vanligtvis på skolhelgen.

Lärarna för vidareutbildning vid förskoleutbildningsinstitutionen är desamma som för en specialist med samma position i andra utbildningsinstitutioner. Skillnaden är att med organisationen av rapporteringsverksamheten är saker mer komplicerade om DOE är av budgetart. Det är inte alltid möjligt att tillräckligt finansiera rapporteringskonserter, för att inte nämna de normala förutsättningarna för deras innehav.

Utarbeta arbetsprogram

Inlärningen av läraren för ytterligare utbildning på skolan involverar inte bara barn i praktiken, utan också en preliminär planering för framtida lektioner. För att göra detta, utarbeta en läroplan och arbetsprogram.

Det är viktigt att arbetsprogrammet är tillräckligt flexibelt så att det kan anpassas till behoven och kraven hos en viss grupp elever i valfri klass. Övningen visar att det inte finns ett enda program som är så perfekt att utan anpassning skulle passa något team.

Dessutom använder vissa lärare erfarenheterna från utländska kollegor. I detta fall uppstår behovet ofta för att anpassa utländska läroplaner till de nationella och sociokulturella kännetecknen för studenter.

Det är värt att notera att läroplanen är upprättad i form av ett officiellt föreskrivande dokument. Det bör bestå av:

• Beskrivningar av valfrihetens riktning.
• En detaljerad timplan som beskriver det studerade materialet under dessa timmar.

Inlärningsprocessen ska vara förenlig med läroplanen.

certifiering

Både erfarna och nybörjade lärare vet att deras arbete inte bara gäller undervisning av barn eller vuxna. Nästan hälften av arbetstiden är förberedelse av dokument (inklusive arbete med läroplaner och fyllning av tidskrifter), deltagande i lärarråd, kurser och webinarier för avancerad utbildning.

Färdighetsnivån påverkar också lönestorleken. Dessutom är professionell utveckling ansvaret för läraren för vidareutbildning vid skolan, vid högskolan och i en separat kulturorganisation.

Lärarens kvalifikationer bestäms av hans resultat under certifieringen, som genomförs i genomsnitt en gång vart femte år. För detta samlar utbildningsinstitutionen där läraren arbetar in en särskild expertkommission.

Certifieringen ska resultera i att en kategori tilldelas en specialist. För lärare för vidareutbildning tillhandahålls tre kategorier: första, andra och högre.

Modern teknik på jobbet

Det funktionella ansvaret för läraren för vidareutbildning inkluderar också organiseringen av utbildningsutrymmet, vilket ger eleverna valfria klasser med allt som behövs för normalt arbete. Som regel faller finansieringsfrågor på axlarna av cheferna för konstinstitutioner eller chefer för skolor, universitet och tekniska skolor.

Trots detta bör den valfria chefen underrätta myndigheterna om behovet av material eller utrustning för arbete och korrekt underbygga detta.

För sport eller koreografiska klasser krävs oftast icke-teknisk utrustning: mattor, sportmattor, maskinverktyg, bollar och mer.

Om valfaget är inriktat på studier av datavetenskap eller språk finns det definitivt ett behov av god teknisk utrustning på kontoret.

Dessutom måste läraren själv kunna kunna använda tekniska framsteg. Att ha en egen webbplats eller blogg är ett klart plus, trots att det inte är en del av uppgifterna för en lärare för ytterligare utbildning. Högskolor och universitet undervisar ofta grunderna i att utveckla en enkel webbplats.

Om det inte finns något sätt att skapa din egen visitkortswebbplats bör det åtminstone finnas en presentation som återspeglar lärarens upplevelse och undervisningsmetoden.

Deltagande i professionella tävlingar

En annan sak som inte gäller de officiella uppgifterna för en lärare för extra utbildning, men som samtidigt ger enorma fördelar, är deltagande i tävlingar.

Utan tvekan går brev och examensbevis som bekräftar segern för elever i valgrupper i tävlingar och festivaler också till lärarportföljen som en bonus, men deras egna segrar i pedagogiska tävlingar uppskattas mycket mer.

Det finns många tävlingar som utvärderar kvaliteten på det utvecklade metodprogrammet, läroplanen. Ett annat alternativ är att förbereda artiklar eller till och med hela vetenskapliga monografier om tillvägagångssättet att arbeta med barn: i detta fall förväntas vanligtvis bara publicering i en kollektiv samling och tilldelning av ett certifikat.

Om läraren genomför lektioner i kreativa ämnen kan han delta i kreativa tävlingar på hög nivå för dansare, musiker, sångare, beroende på hans verksamhetsområde.

Specialisters rättigheter och deras skydd

Det är värt att komma ihåg att lärare för ytterligare utbildning har rätt att skydda arbetsvillkoren. Som regel är chefer för utbildningsinstitutioner engagerade i att säkerställa normalt arbete för sina anställda.

Skyddet av rättigheterna för en lärare för fortbildning fortsätter med det faktum att varje specialist bör känna dem. Lärare har rätt att:

• Normal lagstadgad arbetsdag. Antalet arbetstimmar per vecka bör inte överstiga 40 för dem som arbetar i takt.
• Träning.
• Presentation av krav för barn och deras föräldrar för att följa disciplin och upprätthålla en normal atmosfär för genomförandet av utbildningsprocessen.
• Lagstadgad ledighet.

Många rättigheter har något gemensamt med uppgifterna för en lärare för ytterligare utbildning. Detta garanterar en normal nivå av moderna lärare som är intresserade av både personlig och professionell tillväxt.

Tips och tricks för unga lärare

Många unga lärare behöver råd från äldre kamrater. Här är några av dem.

• Även om ytterligare utbildning inte ingår i huvudplanen, är det nödvändigt att upprätthålla rätt disciplinnivå. För att inte överdriva det och inte förvandla klasser till standardskolor är det nödvändigt att hitta ett adekvat tillvägagångssätt för att upprätta disciplin så att stämningen under klasserna förblir avslappnad, men tillräckligt befrämjande för klasserna.
• Lärarnas rättigheter och skyldigheter för fortbildning måste respekteras lika. Om skyldigheter av någon anledning prioriteras är detta en anledning till oro. Ett exempel på en överträdelse kan vara en situation där myndigheterna tvångsmässigt kräver behandling på klockbasis före en viktig händelse, men samtidigt inte ger ledighet efter det.
• Ta hänsyn till elevernas ålder. Läroplanen bör anpassas till denna faktor.

Sammanfattning

Läraren för vidareutbildning står inför inte mindre viktig uppgift än läraren på en skola eller universitet. Det bör hjälpa eleven eller studenten att utveckla sina färdigheter inom det valda området. Alla valfria involverar fullt engagemang i processen, eftersom läraren för ytterligare utbildning är nästan inte annorlunda från den klassiska läraren. Behovet av dokumentation och pågående certifiering är lika närvarande.