Vilka är en yrkesintresse för en dagislärare?

Vilka yrkesintressen kan vara? Att studera dem är ett intressant yrke: det här gör att du kan titta inuti personens medvetande och ta reda på vad som motiverar honom när du väljer ett visst yrke, förstå hans motiv, bestämma vad han vill uppnå i livet och vad han är villig att offra för att uppnå sitt valda mål.

Varje anställd, oavsett vilken organisation han arbetar i och i vilken position, strävar alltid efter vissa mål, men det är ofta svårt att förstå dem vid första anblicken. En kollega som arbetar bredvid dig, med all frivolös merkantiland, är det mycket möjligt att han inte bara bedriver stora avgifter, utan vill utveckla just i den här verksamheten och välja ett yrke som kallas "vid själens kall".

Klassificering av yrkesintressen

Vad ingår i begreppet "yrkesintressen för dagisläraren"?

Konventionellt kan alla yrkesintressen delas in i 10 poäng:

• Benägenheten för bearbetning av material.
• Benägenhet att skapa affärskontakter.
• Benägenhet för rutinmässigt kreativt arbete.
• Tendensen till implementering av moralisk utbildning för människor.
• Tendensen till vördnad om oro för sin egen prestige.
• Benägenhet att bedriva intellektuell aktivitet som är förknippad med kommunikation.
• Beredskap att genomföra vetenskapliga och tekniska aktiviteter.
• Tendensen till ett visst abstrakt tänkande och implementering av kreativt arbete.
• Tendensen till tekniska apparater och hanteringen av sådana mekanismer.
• Benägenheten att genomföra produktionsverksamhet, vilket kan ge synliga resultat.

  

Grundläggande intressen

Varje lärare, oavsett vilken aktivitet han gör, har en lärares grundläggande yrkesintressen. En anställd i ett läger för barn eller en lärare för svåra tonåringar i speciella institutioner, en lärare i någon skola eller en lärare vid något universitet - alla förenas av sådana yrkesintressen som:

- önskan om moralisk utbildning;

- önskan att utföra intellektuella aktiviteter relaterade till kommunikation;

- önskan om kreativt arbete.

Efter att ha lärt oss om vilka intressen det finns kan vi ta ut en separat grupp som är förknippad med en så viktig aktivitet som anställd på en förskoleutbildningsinstitution och lyfta fram de yrkesintressen som dagisläraren har.

Lärare eller psykolog?

Inte varje lärare är en psykolog och vice versa. Ibland, om lärarens arbete väljs av en person, om än bekant med de grundläggande pedagogiska reglerna, men helt utan grunderna i psykologisk utbildning, är resultatet beklagligt. De professionella intressena för dagisläraren utvecklas inte alls. Att förstå att var och en av dina handlingar och något av dina ord kan bli grundläggande för utvecklingen av en individuell personlighet, som kommer att avgöra barnets liv i framtiden, är viktigast eftersom detta är ett enormt ansvar.

Ur denna synvinkel bör varje dagislärare ha följande yrkesintressen från dagisläraren:

• Lusten att öka nivån på sin egen pedagogiska kultur (inklusive behärska kunskap, färdigheter inom detta område, utveckla dem genom hela livet).
• Lysten att tillämpa sin egen pedagogiska upplevelse för att uppfostra barn, för att utveckla deras kreativa, mentala och sociala förmågor.

Således ligger lärarnas yrkesintressen inom området för deras egenutveckling. Det är mycket viktigt att det finns en önskan att tillämpa de förvärvade färdigheterna i livet när man uppför barn.

Lusten att förbättra sin egen pedagogiska kultur

Efter att ha noterat vad yrkesintressen är, är det värt att stanna vid den första av dem. Inlärningsprocessen i en persons liv är konstant. För hela livet lär vi oss ny information, lär oss att tillämpa den, både i den inhemska planen, som hänför sig till det personliga livet och på arbetsområdet. De dagliga lärarnas yrkesintressen kan inte existera utan en önskan att utveckla och analysera komplikationerna med den valda specialiseringen.

Studien av ny information utförs genom självutveckling när läraren läser publikationer, böcker eller tittar på speciella filmer för att förbättra deras yrkeskunskaper. Han kan också delta i särskilda uppfriskningskurser, där han kommer att lära sig information i processen att kommunicera med utbildare.

Lusten att tillämpa sin egen pedagogiska erfarenhet

Varför få kunskap utan möjligheten att tillämpa dem? Denna aktivitet kan betraktas som ett slöseri med tid. Det är som att köpa böcker i ett bibliotek som ingen någonsin kommer att läsa - som det finns litteratur, men det är inte meningsfullt att det ligger på en hylla. Hon berättar inte för något nytt, såvida du inte hämtar henne och läser henne.

Så i lärarens arbete. Lärarens yrkesintressen kommer att vara tomma och mållösa om han inte tillämpar den förvärvade kunskapen i praktiken. Han måste önska detta, vilja engagera sig med barn, vidarebefordra sin kunskap till dem. Utan en uppriktig önskan att lära någon något riktigt svårt.

Exempel på professionella preferenser för en dagislärare

Vad är dina intressen? Professionella exempel är bekanta för varje person och finns i varje förskollärares livserfarenhet.

En universitetsexamen som har fått en specialexamen och gick för att få ett jobb i en förskoleutbildningsinstitution har redan beslutat om sitt val. På universitetet, när han tog kurser, lärde han sig mycket information om pedagogisk vetenskap, om vilka svårigheter det har och vilka fördelar sådant arbete medför. Han har redan gjort sitt val, sätta ett mål.

En ung specialist börjar sitt arbete genom att bygga tillförlitliga relationer med barnen i sin grupp, lär sig mycket information om dem, om deras familjer, lär sig att förstå och respektera små personligheter. Och i processen genomför han utbildningsverksamhet, visar och berättar mycket information som är användbar för barnet i en tillgänglig för honom spel och semi-spelform. Detta är just önskan att tillämpa vår egen pedagogiska erfarenhet för att uppfostra barn. I arbetet med äldre barn och barn kan läraren tillämpa olika metoder. Endast av erfarenhet kan du hitta en strategi för varje enskilt barn.

Men läraren som tappar intresset för att utveckla sina egna färdigheter kommer att vara dålig. På grundval av varje förskoleutbildningsinstitution pågår arbete för att öka kunskapsnivån för lärare. Deras ytterligare självutbildning inom det valda fältet hjälper till att gå vidare från de ursprungliga metoderna för att undervisa barn och bygga sitt arbete på nya sätt att kommunicera och överföra information.

Barnehagelärarens roll

Alla nybörjare kan få ett välförtjänt kall och höja sin nivå till en lärare. Det är svårt att beskriva hans roll med några ord: han är engagerad inte bara i att uppfostra barn utan också kontrollera sina kollegor, är ett exempel och har ett stort ansvar i relation till sitt arbete och sitt ansvar.

Prestige för en seniorpedagog

Förskolelärarnas yrkesintressen inkluderar ytterligare en: önskan tar hand om sin egen prestige. Varför är han så viktig för den här positionen?

Titeln seniorpedagog indikerar att läraren har fått erkännande, att hans arbete uppskattas. Han har ökat ansvarscirkeln, som nu inkluderar förmågan att genomföra ledarskapsaktiviteter över de anställda i dagis. Han fortsätter inte bara att utbilda barn, utan är också ett exempel för sina kollegor, vars arbete han kontrollerar. Det hjälper också anställda att hitta sin professionella väg, utveckla sina färdigheter.

Inställningar för dagislärare

Liksom professionella intressen bygger förskollärarens preferenser på samma princip: de uppfyller individens individuella förmågor, baserade på målen för hans arbete och personliga egenskaper.

Dessa kan innehålla sådana egenskaper som kärlek till barn, för deras yrke som lärare, för att arbeta med människor, att delta i socialisering av ett barn, för att undervisa barn, och så vidare. Utan dessa viktiga aspekter är det mycket svårt att hitta nyckeln till barnen, få sin respekt och bli deras auktoritet.

Det huvudsakliga ordet som beskriver alla preferenser är kärlek, eftersom varje person i valet av en eller annan handling baseras främst på de handlingar som är nära honom, gillar och ger glädje och tillfredsställelse. Utan kärlek till vissa handlingar och kreativitet är det svårt att bygga en korrekt förståelse för vem läraren är.

Därför hjälper de yrkesintressen som läraren på en förskoleutbildningsinstitution har att utföra arbete inom sitt valda yrke. De hjälper till att säkerställa att han inte tappar intresset för arbete, ger en möjlighet att utvecklas inom det valda området och ger resultatet i form av små personligheter som lämnar dagis och går till skolor utbildade i grundläggande aspekter.