Video: Vilken del av din personlighet är på väg att träda fram #pickacard #tarotreading #tarot #medium 2024, Juli
Professionell tillväxt är ett internt utvecklingsbehov hos en person. Den egentliga motivatören för en person för vilken resursen för personlig frihet öppnar sig inom området för hans objektiva aktivitet. Konceptet inom pedagogik får speciell betydelse. Eftersom det är en professionell lärare som kan "kroka" barnets personliga början på bästa sätt, för att hjälpa honom att smaka glädjen i utvecklingsprocessen.
Professionell tillväxt - internt behov och externt behov
Det finns ett system för professionell utveckling av en specialist. Attityden till henne kan vara annorlunda. Ofta uppfattas fortbildningskurser som en extern nödvändighet, som införs av planen, antingen av branschstandarder eller av överordnade infall. I detta fall accepteras processen som en extern nödvändighet. Det händer ofta att tiden för professionell utveckling går förlorad. Ibland används denna tid med nöje och för andra ändamål.
För att processen ska gynnas är det nödvändigt att professionell tillväxt blir behoven hos en specialist. Och saken är inte bara i materiellt incitament. Detta är mer en bonus än ett mål för professionell (i ordets verkliga mening) utveckling.
Hur kan man öka kvalificeringen till en levande utvecklingsprocess?
För att det externa behovet ska sammanfalla med det interna behovet hos en person måste flera grundläggande villkor uppfyllas:
- Det är viktigt att professionell tillväxt gör det möjligt att utvidga gränserna för en persons personliga upplevelse.
- När du utarbetar en utbildningsplan är det tillrådligt att gå från en specialistförfrågan och korrelera dem med organisationens intressen.
- Resultaten av kursen för kvalificeringsökning genomförs i praktisk tillämpning, i form av en produkt. Det är han som utgör grunden för att utvärdera den professionella tillväxten.
Hur man mäter professionella tillväxtresultat
Vid vilken tidpunkt i vardagliga aktiviteter och planerad utveckling kan vi säga med förtroende att det är detta som hände? Och är en sådan bedömning i princip möjlig?
Det finns en stor postulat av personlig utveckling, som säger att en person utvecklas i jämförelse med sig själv, vid olika tidsintervall av sin personliga historia. Enligt resultaten från fortbildningskurser är det möjligt och dessutom är det nödvändigt att utvärdera hans professionella tillväxt. För detta finns det redan metoder, till exempel självanalys av aktivitet. Utvecklingen av en metodhandbok kan introduceras som andra former av ”personlig kredit”, och utvecklingen av en experimentell metod i institutionens intresse som en praktisk tillämpning av den teoretiska kurs som erhållits som en del av avancerad utbildning.
Att lära en lärare betyder att motivera en elev
I den pedagogiska miljön observeras ofta en viss professionell patologi: alltid lära sig och ha rätt. Detta är den värsta formen av pedagogisk extremism. Det säkraste sättet är att förbli en levande person som kan ständigt lära sig. Och först och främst - hos barn. Exakt. Ingen avbröt den Socratic-metoden. Principen om "låt oss säga att du har rätt" är en absolut acceptans av ett misstag. Och i nästa steg i processen - en gemensam sökning med eleven efter ett sätt att uppnå sanningen.
Professionell tillväxt - utvidga horisonterna för att hitta en riktig lösning tillsammans med studenter, och inte processen för teknisk överföring av information från olika media. Resultatet kan utvärderas utifrån kvaliteten på elevernas motivation i processen att hitta svaret och inte i ett försök att "gissa" vad läraren kräver av honom. Lärarens professionella tillväxt mäts av elevens resultat. Regeln har varit känd sedan antiken.
Studenten måste överträffa läraren
Lärarens professionella tillväxt som ett resultat visar sig i elevens motivation att lära sig. Och om eleven argumenterar med läraren i ett försök att bevisa att han har rätt, kan du vara lycklig - målet uppnås och det är värt att glädja sig över resultatet! Detta är det bästa resultatet av lärarnas professionalism. Tyvärr, i vår traditionella skola med en konservativ direktör och ett standardsystem är inte alla lärare redo att höra detta, mycket mindre accepterar denna ståndpunkt. Därför, när frågan uppstår om den "moderna generationen", med sin förmåga att tänka i bilder och serier, bör frågan ställas till lärarna: "Vem är de?"
Personlig och professionell tillväxt i pedagogiksystemet är utvecklingsprincipen. Detta område tolererar inte formalism och statisk. Du bör börja förändra samhället genom att utbilda en ny generation lärare som kan ersätta en tråkig monolog med en livlig dialog med en elev. Förmågan att bygga en sådan kommunikationskvalitet lurer i lärarnas förmågor och grad av andlig öppenhet. Denna kvalitet är inneboende hos människor som kan ständigt förbättra själv. Att bryta standarder och flexibilitet är Mästarens sätt.
